Инновационные подходы к оцениванию учебных достижений обучающихся в условиях обновления содержания математического образования

Проект ИРН AP08956027 выполнен по гранту Комитета науки Министерства образования и науки Республики Казахстан

Руководитель проекта: Шмигирилова И.Б., к.п.н., эл. почта irinankzu@mail.ru, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0235-1640, ScopusAutor ID: 57210787308, Researcher ID: O-9939-2018

Исполнители  проекта: 

Рванова А.С.,  к.п.н.,  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7235-1016

Таджигитов  А.А., к.ф.-м.н.,ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8862-0938

Копнова  О.Л.,  магистр,ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6299-3728

Сроки исполнения: 2020-2021 гг.

Объем финансирования: 4 000 000 тенге.

Актуальность проекта обусловлена необходимостью решения проблемы: как, не отказываясь от критериального подхода к оценке учебных достижений школьников в обучении математике, обеспечить минимизацию проявления возможных рисков использования данного вида оценивания в школьной образовательной практике?

Цель проекта: Представить инновационную модель оценки учебных достижений обучающихся, отвечающую современным требованиям к системе школьного математического образования, внедрение которой в образовательный процесс будет способствовать достижению совокупности образовательных целей и повышению качества обучения.

Достигнутые результаты: Основным результатом исследования явилась инновационная модель системы оценивания учебных достижений обучающихся, базирующаяся на анализе и обобщении мирового опыта решения проблем образовательного оценивания и отвечающая современным требованиям к системе школьного математического образования в Казахстане. Для создания модели осуществлена объективация рисков, сопряженных с введением критериального оценивания учебных достижений в системе казахстанского школьного образования и, в частности, в обучении математике, исследованы и обобщены наиболее эффективные подходы к осуществлению суммативного и формативного оценивания в образовательной практике, учитывающие согласованность предметного содержания, особенностей обучения и целей оценивания. Представлены методические рекомендации: по внедрению модели в образовательную практику школ Казахстана; по формированию оценочной компетенции у будущих учителей математики. Внедрение представленной модели оценивания учебных достижений школьников в образовательную практику позволит обеспечить: реализацию технологической цепочки «образовательные цели – критерии – дескрипторы – оценочные материалы; непрерывность оценочного процесса; интеграцию процессов обучения и оценивания; агрегацию суммативных и формативных оценочных практик; аутентичность и контекстуальность оценочных практик, в которых процессы, механизмы и инструменты оценки соответствуют уровню оцениваемых достижений, предметному содержанию и особенностям учебной деятельности в контексте изучаемого предмета; ориентацию оценивания на более широкие образовательные результаты, нежели знания предметного содержания школьного курса математики.

Перечень опубликованных работ по теме проекта:

1. Рванова А.С., Горшков Н.С. Технология критериального оценивания учебных достижений школьников по математике // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая. Серия «Физико-математические науки». ‒ 2020. – № 3 (71). ‒ С. 73-78.(КОКСОН) URL: http://sp.kaznpu.kz/docs/jurnal_file/file20210601033024.pdf.
2. Шмигирилова И.Б., Рванова А.С., Таджигитов А.А. Педагогическая мастерская как форма развития оценочной компетентности учителя математики //Современные проблемы науки и образования. ‒ 2020. – № 6. ‒ С. 87-95 (ВАКРФ) https://doi.org/10.17513/spno.30408.
3. Shmigirilova I., Shestakova L. Formation of Assessment Competence of Future Teachers of Mathematics // Education and Humanities Research, volume 527 Proceedings of the VIII International Scientific and Practical Conference 'Current problems of social and labour relations' (ISPC-CPSLR 2020). С. 624-628 (будет индексирована в WoS). URL: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/.
4. Шмигирилова И.Б., Рванова А.С. Опыт формирования оценочной компетентности будущих учителей математики // Материалы VI Международной научной интернет-конференции «Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе» г. Москва, 11–12 декабря 2020 г. С. 373-379 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45670771.
5. Шмигирилова И.Б., Рванова А.С., Таджигитов А.А. Интеграция идей формирующего и суммирующего оценивания в образовательной практике обучения математике // Материалы международной научно-практической конференции «Козыбаевские чтения – 2020: приоритетные направления развития, достижения и инновации современной казахстанской науки». 2020. – Т. 2, Петропавловск: СКУ. С. 241-244 /page/view?id=1694&lang=ru.
6. Шмигирилова И.Б., Рванова А.С., Григоренко О.В. Оценивание в образовании: современные тенденции, проблемы и противоречия (обзор научных публикаций) [Shmigirilova I.B., Rvanova A.S., Grigorenko O.V. Assessmentin Education: Current Trends, Problemsand Contradictions (Reviewof Scientific Publications)] // Образование и наука [Obrazovanie i Nauka]. ‒2021. Т. 23, № 6. – С. 43-83. (Scopus:Q2, процентиль 0,59) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-6-43-83.
7. Шмигирилова И.Б., Рванова А.С., Таджигитов А.А., Копнова О.Л. Бағалау сауаттылығы Қазақстандық мектептерде бағалау жүйесін реформалау жағдайында педагогтің кәсіби құзыреттілігінің компоненті ретінде // ӘЛ-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің Хабаршысы. «Педагогикалық ғылымдар» сериясы. – 2021. – № 3(68). – С. 114-126 https://doi.org/10.26577/JES.2021.v68.i3.10(КОКСОН).
8. Шестакова Л.Г., Шмигирилова И.Б. Самооценка обучающимися старших классов владения компонентами исследовательской компетенции (на материале математики) // RussianJournalofEducationandPsychology. – 2021. ‒ Т. 12, № 1. ‒ С. 43-65. (ВАК РФ). URL: http://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/16.
9. Шмигирилова И.Б., Рванова А.С., Таджигитов А.А. Проблемы внедрения критериального оценивания в практику общеобразовательной школы в аспекте обучения математике // Вестник Казахского национального женского педагогического университета. – 2021. ‒ № 2 (86). – С. 90-104. https://doi.org/10.52512/2306-5079-2021-86-2-90-104. 
10. Шмигирилова И.Б., Рванова А.С. Оценивание системно-деятельностных результатов в обучении школьников математике // Современные тенденции естественно-математического образования: школа – вуз: материалы X Международная научно-практическая конференции, 10 – 11 апреля, 2021 г. – Соликамск: СГПИ. ‒ С. 100-104. URL: http://is.nkzu.kz/publishings/%7BF9A1B84B-8630-430A-8AFD-B3C18339E0EA%7D.pdf.
11. Шмигирилова И.Б., Копнова О.Л. Формативное оценивание студентов в условиях дистанционного обучения // Материалы международной научно-методической конференции «Модель проблемно-ориентированного проектного обучения в современном университете» 26 февраля 2021 г., Новосибирск: СГУГиТ. С. 121-125. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46597962.
12. Рванова А.С., Шмигирилова И.Б. Оценивание в обучении математике: современный подход: учебно-методическое пособие. Петропавловск: СКУ им. М. Козыбаева, 2021. – 201 с.